湖南商务职业技术学院申报中央财政支持职业教育实训基地建设专栏

(一) 服务对象
　　我院的办学方向是将学院建设成“软件人才基地，商务精英摇篮”，我院的办学地位和特色在横向和纵向上都有着不可替代的作用，已经为区域经济发展做出了重要贡献。我院是教育部确定的计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训基地，我院地处长沙高新技术开发区，与多家软件公司和10多所本科院校和职业院校相邻，因此，建立计算机应用与软件技术实训基地除了能为我院及相关兄弟院校的学历教育提供服务外，还可提供多种服务功能，具体服务对象有以下几种：
　　1、面向职业院校师生提供实训和培训服务。我院已经与长沙国家软件产业基地联合申报了湖南省职业院校计算机教师专业技能教学水平认证培训基地，是湖南教育厅认定的湖南唯一一家软件技术专业教师认证培训基地。我们申报国家实训基地必将促进教师基地的建设，相辅相成，资源共享，更好地为兄弟院校的师生提供实训和培训服务。
　　2、面向下岗人员、进城务工人员和农村富余劳动力进行职业培训。我院主管部门湖南供销合作总社是“三农”服务部门，担负着建设社会主义新农村的重要任务。我院是湖南省农民工职业培训基地，同时也是湖南省供销合作总社指定的计算机、会计和电子商务的培训学校。近两年来，我校为湖南供销总社及其直属部门培训办公自动化应用、Office高级、计算机操作、网络管理、网页制作等工作人员合计528人次；为县级供销部门培训计算机操作及管理人员210人次；为乡镇培训骨干青年农民225人；2005年暑假，为湘西农村培训初中计算机教师116人。通过多年全方位培训，我院已积累比较丰富的培训教学经验。
　　3、面向IT企业提供员工培训服务。我院与长沙国家软件产业基地一道开展了微软软件架构师及项目管理培训等多种高规格的培训，为湖南省IT企业员工的再学习做出了努力。目前，目前我院已开展了OSTA、MCP、MCAD、MCSA、Adobe认证、TurboLinux认证和计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试等的培训，可为兄弟院校师生和社会相关人员提供认证培训服务。实训基地的建设一定会为企业员工培训创造更好的条件。
　　4、面向在职职工进行职业培训服务。我院在2006年和2007年开展了湖南省检察院和法院公务员考前计算机培训；历年来是湖南省人事厅职称计算机应用等级证培训定点学校；2007年开展了全国银行系统从业人员资格培训，具备丰富的职业技能培训经验。
(二) 人才需求
　　湖南省于2001年明确提出“以工业化带动信息化，以信息化推动工业化”的发展方针，对以软件产业为龙头的信息产业给予了重点倾斜和支持。经过多年的发展，湖南信息产业已经形成以软件产业为核心，辐射先进制造、广播电视传媒、化工、新材料乃至服务业的良好格局。
2006年，全省信息产业实现了“十一五”良好开局，全省电子信息产业实现销售收入246亿元，增长20％；其中软件业实现销售收入100亿元，增长25％。我省确定“十一五”期间重点发展太阳能光伏产业、软件产业、消费类整机产品、新型显示器件等四大产业集群，分别形成50亿元以上的产业规模，到2010年全省电子信息产业总规模达到800亿元的总目标。软件产业已发展成为我省信息产业中的优势产业，产业规模占全行业总规模的34.7%。在前20强中，软件企业有9家，产业规模占全行业的20.1%。特别是我省软件产业在全国具有一定的地位和优势，产业规模在全国排第11位，在中部地区遥遥领先，比中部地区排第2位的高出27亿元。
　　软件产业已发展成为我省信息产业领域的优势产业，并且呈现了集群发展的态势，具有比较优势，市场前景广阔，产业政策大力支持，企业主体具有积极性。湖南将围绕新型工业化的广泛应用，大力发展嵌入式软件、中间件、大型行业应用软件等，推进动漫产业化，加快发展电子商务、移动商务和互联网应用等信息服务业；以“湖南国家数字媒体技术产业化基地”为载体，依托金鹰卡通卫视建设动漫传播公共平台，依托省内骨干企业，推进一批动漫产业集群项目建设。同时，还将培育25—50家具备一定规模的从事承接软件、服务外包和动漫外包业务的企业，在软件技术创新能力和服务能力方面具备一定的国际竞争实力，在长沙市建设软件外包基地，到2010年外包总金额达到5亿美元以上。
与信息产业发展的需求相比，湖南信息技术人才的培养结构显然有些落伍。目前，全省已有68所高等院校开设了信息技术类专业，在信息学科建设、人才培养、信息技术研究等方面处于国内领先水平。但是，软件人才特别是蓝领软件人才缺口上万已成为制约湖南软件业发展的最大瓶颈。
　　根据湖南省软件产业界的预测：湖南省到2010年软件人才缺口为8万人，其中具备良好工程素质符合国际规范的软件职业技术人才缺口超过5万人。
　　有专家指出，湖南的高等院校在培养软件人才方面确实发挥了主渠道作用，但职业教育所培养的软件人才所占比例较低。正是这种软件人才的培养渠道，造成了软件人才不合理的“橄榄型”结构，使得软件业的人力成本过高。
　　专家认为，湖南应充分发挥各种教育资源的作用，加速培养适应社会需要的各类软件人才，将多层次、多类型的人才培养模式有机地衔接起来，努力形成功能配套、结构合理、管理科学的软件人才培养培训体系。
(三) 就业导向
　　学院坚持以“就业为导向，以服务为宗旨”的办学原则，成立了以院长为组长的就业工作领导小组，下设就业指导中心。各系成立了就业就业指导分中心，各专业都安排了就业指导老师，每年的就业工作都抓得很出色。我院毕业生深受社会认可，尤其是计算机专业的学生，历年来一次性就业率均达到98%以上，专业对口就业率达到80%左右。学院加入了中国院校人才网，不仅为毕业生提供全国各地的人才需求信息，并且与全国各地的企事业单位建立了广泛的联系。2002年，我院被湖南省教育厅评为“湖南省毕业生就业先进高校”。计算机专业自创办以来，为社会培养了大量计算机专业人才，从1999年开始连续招生计算机大专生，至2007年止，已有中专毕业生348人，大专毕业生1020人。其中有一大批已经成为IT企业的技术和业务骨干，如02届毕业生陈翎现任长沙汇讯信息科技有限公司的项目经理，04届毕业生万志丹在校期间考试通过了高级程序员，现已成为软件公司的项目经理。06届毕业生何林现就职于深圳华为技术有限公司从事软件开发。
(四) 合作办学
　　我院坚持走合作办学之路，先后与安徽财贸学院、山西财经大学、湖南农业大学、湖南师范大学、长沙理工大学等本科学院开展成人教育、专升本、短线自考等多种形式的合作。
2003年，学院又与ATA公司探讨合作办学模式，先后以课程置换、专业合作等办学模式进行IT人才培养。我院与ATA公司合作办学，2003年有03级计三班和03级计四班共97人成为ATA合作专业学生；2004年有04级软件一班、04级软件二班、04级网络系统管理共127人为ATA合作专业学生；2005年有05级软件一班和05级网络一班共93位同学为ATA合作专业学生。

二、学校基本情况

　　湖南商务职业技术学院创办于1950年，2001年经湖南省人民政府批准，教育部备案，成为公办全日制普通高等学校。建校以来，已为社会培养了大批专门人才，成为湖南省职业技术型人才培养的重要基地。
学院地处风景秀丽的长沙市岳麓区，毗邻欣欣向荣的长沙市麓谷高新技术产业区。学院校园面积40余万平方米，建筑面积13.2万平方米，教学实训仪器设备总值2100余万元。学院现有全日制学生近7000人，专兼职教师400余人，其中教授、副教授（含高级经济师、高级工程师、高级工艺美术师）81人，双师素质教师占50%以上。省级职业资格鉴定专家40余人，计算机类专业教师还具有系统分析师、软件设计师、网络工程师、电子商务师等“双师”资格。
　　学院设有信息技术系、经济贸易系、会计与管理系、机电技术系、人文与艺术系、基础课部、继续教育部；设置了软件技术、国际贸易实务、财务会计、电子信息工程技术（电子与信息技术）、计算机应用技术、旅游与酒店管理、电子商务、电气自动化等20个高职大专专业，其中软件技术专业、财务会计、电子信息工程技术（电子与信息技术）、国际贸易实务为省级教学改革试点专业，计算机信息管理（数据库管理）和计算机网络技术（网络构建）专业为省级IT改革试点专业。
　　2004年，学院被教育部确定为全国79所计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训基地之一，是湖南省信息技术培训基地，是微软授权培训中心和Adobe授权培训基地，并与ATA公司建立了合作办学关系。建立了国家职业技能鉴定站，已开通20多种职业技能鉴定工作，建有60多处校外实训基地，具有较强的职业教育能力。“以534实践教学模式为特色的高职软件技术专业的改革与实践”获得2006年省级教学成果一等奖。
　　我院软件技术专业在为本地区经济发展培养技能型人才，为企业员工提供培训，为社会下岗和待业人员提供就业实训等方面，积累了一定的经验，取得了一定的成绩。除了学历教育技能型人才外，我们还有针对特定行业特定岗位特定证书的培训，每年约有700余人次。2005年，我们为湘西农村中学教师116人提供了计算机信息技术的培训。
学院重视毕业生就业指导与服务工作，近三年学院学生的就业率分别为98.4%、90.01%、90.97%，平均就业率达90%以上。2003年学院被省教育厅授予全省1999-2002年度“就业先进单位”称号。学院还先后荣获“国内贸易部全国教育先进集体”、“湖南省省直先进单位”、“湖南省省直教育先进单位”、“湖南省毕业生就业工作先进单位”等多项荣誉称号。

三、专业基本情况

(一) 专业设置情况
　　我院从1999年起招收计算机专业大专生，专业规模逐年扩大：2002年有毕业生54人，2003年毕业生80人，2004年毕业生147人，2005年毕业782人，2006年毕业833人，累计毕业生达2729人。计算机专业现已细分出七大相关专业：计算机应用技术、软件技术、计算机网络、计算机信息管理、信息安全技术、计算机控制技术、电子商务。
(二) 学历教育及年培训情况
　　计算机类专业共有在校学生1600多人，其中软件技术专业有学生共751人。2005年，培训考证(软件设计师、程序员、MCP、微机调试员、网络管理员、助理电子商务师等)学生人数800余人次，为湖南供销系统进行了计算机类培训210人次，为湘西农村初中计算机教师培训116人。2006年，培训考证(软件设计师、程序员、MCP、微机调试员、网络管理员、助理电子商务师等)学生人数1000余人次，为湖南供销系统进行了计算机类培训228人次，培训书记员180余人。2007年，已培训考证(软件设计师、程序员、网络管理员)学生人数400余人次，培训书记员220余人。
(三) 师资队伍结构与实训装备水平
　　计算机应用与软件技术实训基地拥有一支比较年轻的师资队伍，共有专业教师34名，其中高级职称12名，中级职称22名，其中双师素质型教师26名，有16人获得硕士学位或在读硕士生，有7位教师来自企业生产第一线。
　　学院非常重视对软件技术实训教师的培养，每年都安排专业教师到清华大学、国防科大、湖南大学、中科院、北京科海培训中心、银河培训中心等单位培训学习，近3年暑假就有30余位教师参加了ATA微软课程师资培训，有10位教师参加了省劳动厅计算机操作员（技师）、考评员等培训；同时每年按计划派多名专业教师到企业进行挂职锻炼，2006年有4名教师分别在创智软件园、湖南拓维信息系统有限公司、湖南威胜电子集团挂职锻炼。
　　为了建成一个能够面向长沙、辐射全省的开放性高职教育计算机应用与软件专业实训基地，学院于2005年10月投资860万元，建成了有线与无线结合，能覆盖整个校区的1000兆校园网，并增加900余台高配置计算机，装备了程序设计实训室、数据库实训室、操作系统实训室、ATA网络实训室、ATA软件实训室等共19个实训室，其中按企业的基本要求建立了近200个工位的软件技术和网络技术实训工场。装备了5台专用服务器，配备有多媒体教学系统、数字投影仪、视频展示台、扩音设备；并配备有内容广泛的各种应用软件有能满足教学、培训与服务的各种设备。

四、教学改革情况

(一) 教学模式与课程改革
　　我院通过组织教职工开展转变教育思想和教育观念的大讨论，认识到专业教学必须贴近生产实际，人才必须贴近市场需求。信息系教师明确了软件技术专业类专业教学改革的目标和方向，树立了“以学生为主体、能力为本位”的教育理念。为了更好的构建高职学生合理的知识结构，促使其文化素质的养成我们在现场专家的指导和参与下，通过调研和集体讨论，对本专业的课程进行了一些有益的整合和调整，优化了课程体系。我们着重对实践课进行改革，教学目标方面开发了五个实训模块，实践教学的时空方面延伸成了“三课堂”，实现途径方面开发了四个渠道。“以534实践教学模式为特色的高职软件技术专业的改革与实践”获得2006年湖南省教学成果一等奖。在课程改革中，我院与微软公司与ATA公司合作，将微软认证课程引入课堂教学。

1、五个实训模块

（1）以培养计算机操作维护能力为目标的实训模块
　　主要是Windows基本操作、中英文打字、办公软件应用、计算机组装维护以及常用工具软件使用等，这些实训不需要太多的理论，采用第二课堂教学形式为主。通过此类实训，学生计算机操作维护能力大大加强。
（2）以培养面向对象编程能力为目标的实训模块
主要包括如下内容：
　　以掌握顺序、分支、循环三种程序结构为目的的实训，让学生具有初步的编码能力。
以领会面向对象思想，了解GOF23种设计模式的实训，学生自己构造一个上十个类的类库，在实践中理解“面向对象”这种编程哲学。
以数据库应用为重点，运用基础类库进行编程的实训，包括ADO编程、GUI编程、网络通讯编程等。
这些实训模块是从最基本的开始，逐步领悟到面向对象设计思想，并且能较熟练地运用平台提供的基础类库进行各种应用编程。这一类实训还只是一个个的程序，不足以构成软件项目。一般要求学生在1-2个星期内完成课题的设计、编程、调试工作，并在最后写出设计报告。通过此类实训，使得学生具有熟练的编码能力与调试程序的能力；同时在查找API进行编程过程中，培养了学生的继续学习能力。
（3）以培养WEB网页设计开发能力为目标的实训模块
　　主要有网页三剑客（Flash, Fireworks, Dreamweaver）、JavaScript、面向.NET的Web程序设计、XML WEB Service、WAP等内容。这些实训是一个循序渐进的系列，从网页设计入门到网页脚本编程到复杂网站程序的开发。可根据教学进程，安排三到四个虚拟项目的实训，让学生逐渐掌握网站设计开发的能力。此外，还要努力创造条件，让学生利用所学知识帮助他人或企业建立网站。
（4）以培养综合职业素质能力为目标的实训模块
　　在软件行业中沟通和团队协作能力，相互信赖，自我驱动，热诚、适应性、创造性；如东软集团每年要花很多钱进行“始业教育”，讲什么是企业和团队，员工在企业的基本行为，什么是职业生涯的设计和团队。所以，我们有四本小册子《完美表达》、《沟通技巧》、《时间管理》、《面试技巧》，对学生在综合职业素质方面进行专门的训练，并且一般放在4,5,6学期进行。
（5）提升就业实践能力为目标的现场实训模块
　　软件行业缺乏的是训练有素的符合企业规范的现代软件技术人才。我们在这方面的实训包括UML图、编码规范、软件文档、软件测试、项目管理等技术内容。实训方法一般采用真实的项目在真实的环境下进行，让学生及早地能够理解企业到底是怎么回事，软件开发到底是怎么回事，让学生走完需求分析、软件设计、软件架构、项目管理、软件部署的全过程，使得学生具有初步从事项目开发的软件工程化能力。

2、三种实训课堂

　　基于高职学生的现状和软件技术专业本身的特点，我们将实践教学的时间与空间进行延伸，形成了“三课堂”。把实践教学内容贯穿于“三课堂”之中，实现联动和互补。
第一课堂：主要是日常的课程上机实验、实训，还包括小项目实训、综合项目实训、考证考级等实践性教学环节。
第二课堂：学生社团、专业协会、兴趣小组（俱乐部）等组织及各类讲座（培训）、自主实践、电脑文化艺术节、学科竞赛活动、社会实践等。
第三课堂：学生企业兼职、顶岗实习、老师带学生做项目、校企合作教育等。

3、三种实训形式

（1）课内实验实训，夯实基本实践能力
　　理论课和上机实验课交叉进行，基本上每门课程有上机实验，重点课程安排课程实训。2005级专业教学中，有257课时的上机实验，有900多课时的课程实训。这样可及时消化理解课堂上的理论知识，强化了基本实践能力。
（2）通过模拟公司构建仿真的职业环境
　　我们在学院实训中心成立了模拟软件公司，以创设一种虚拟的企业情境，给学生创设一种仿真环境，使学生能在仿真的企业环境中，借助实际项目培养学生多方面的能力。(后文详细介绍)
（3）借助师徒制培养学生特长，拓展学生能力
　　通过选拔与考核，一个老师（师傅）带少数几个学生，利用周末和其他业余时间完成一些项目的研究与开发，强化了特长生的编程特长，是学生实践能力有力的补充拓展。

4、仿真企业环境综合实训的模式

　　综合实训是由系部领导、专业教师与学生共同组织的模拟公司的形式开展，用一个实际的或模拟的企业软件项目驱动综合实训。
（1）模拟公司经营理念

具备与外界普通的中型软件企业相当的规模，提供各种不同的技术岗位，为不同程度的学生提供不同的培养方向。
具备与外界普通的中型软件企业相当的技术实力，及时掌握和运用先进的技术，并建立有自己特色的技术，以此为基础广泛发展，为教师提供培训和锻炼的场所，使教师能迅速成为双师型教师。
为教学提供教学素材和实例，剖析用户需求分析、设计、编码、测试过程，使学生对计算机信息系统有清晰的感悟，面向实际，突出实用型人才的培养。
通过自己的技术能力，为系部创收。

（2）模拟公司的组织结构
　　在模拟公司中教师和学生组织成软件开发团队（管理，开发，测试）并执行一个完整的严格的软件工程过程来完成这个项目。系部领导与专业教师在模拟公司中承担总经理、技术总监与部门经理岗位，学生分别承担项目经理、软件开发工程师、测试工程师、技术支持等岗位，并在实训期间聘请企业技术管理人员、项目经理或资深技术人员为学生作指导。
组织结构图

5、软件技术专业实践教学的实施

　　在课程的开始之初就将项目开发的任务布置下去，要求每个小组先对该项目进行调研，了解该项目的功能及开发工具的情况。在课程的前期，小组在教师的指导下对该项目进行合理的设计，完成如项目整体结构搭建，界面设计等初期开发工作，在课程的中、后期，随着课程内容的逐渐深入和学生的能力增强，逐步完成数据库搭建与功能模块的代码编写。课程结束后，正式开始课程实训时，项目的大部分开发基本完成，只需要在课程实训期间对项目进行整合、测试与总结，这样既可以让学生完成一个完整的实训作品，获得更多的项目开发经验。以模拟公司形式，构建仿真的企业环境
为了让学生体验实际的企业环境，参与真实的开发工作，在毕业前让学生具备一定的企业开发和工作经验，提高学生在就业竞争中的优势，成立了“湖南新星科技信息技术有限公司”，用一个实际的或模拟的企业软件项目驱动综合实训。

6、学生考核方式的改革

　　模拟公司中采用员工的考核方式，不同岗位有不同的考核办法，对于比较优秀的员工，系部给予奖励。同时在模拟公司综合实训中，嵌入职业素质的考核，如图所示：
(二) 高职教材建设
　　根据《教育部关于高职高专教育人才培养工作的意见》中有关教材规划的精神，我们全面系统地规划好本专业的教材建设工作。计算机应用与软件技术专业老师编写并公开出版的教材15本，其中副主编9本。另开发校本教材3本，其中《Office高级应用》被长沙新华电脑学院、湖南涉外经济学院采用。通过选用优秀高职高专教材，自编符合社会需求和学生实际的实训教材，与ATA合作的软件专业则选用ATA及微软的认证教材。现已初步形成内容先进、结构合理、质量保证，完全能满足专业教学需要的教材体系。
　　学院还建立了教材建设措施：1）学院建立教材立项编写制度，加强质量管理；2）在教科研奖励政策方面，出台了相应措施，鼓励大家积极编写高职系列教材讲义，对优秀的讲义，学院给予奖励并联系出版；3）对立项的教材在经费上给予保证。
(三) 教学制度改革
　　学院从2002年开始实行学分制管理，从学年学分制逐步向完全学分制过渡。学院注重教学管理制度建设，已建立了一套完善的教学制度，有力地保障了日常教学的开展。学院采用计算机网络办公，购置了较先进的教务教学管理软件，从专业计划到任课教师安排、自动课表生成、学分成绩管理等均有完善的数据库系统。
　　改革考核、评估体系。经过多年探索，学院根据市场需求，逐步改革过去仅以接受知识为主，只注重书本理论知识的单一考核体系，建立了新的、开放式的教学质量考核评估体系；探索多种方法，多种途径的考核模式（包括设计、答辩、讨论、调研、创新制作等），做到既考理论，又考实践，实现理论与实践相结合，继承与创新相结合，特别注重实际动手能力、创新能力的考核。
(四) 职业资格鉴定
　　学院注重认证考试，充分利用国家职业技能鉴定站的资源及与多家IT公司建立的合作关系，实行“双证书”制，要求学生根据专业特点和自身特长选择参加除国家计算机应用水平考试外，结合本人的专业特点，至少参加了一门信息产业部的信息技术认证考试、劳动厅的职业资格证考试、各IT厂商的专项认证考试等。近几年，计算机应用和软件技术类专业通过各类职业资格考试的学生达95%以上。
通过考证强化训练，学生能较快适应某一工作领域或技术岗位的基本要求，不但能够构建合理的知识结构，而且掌握了一定的实际应用能力。因此，学生在求职时充满自信，上岗后能很快进入角色。
(五) 国际合作与交流
　　学院重视对外交流与合作，学院先后邀请微软资深架构师、印度NIIT、印度青软公司、邦哥拉大学、法国里昂大学等国外IT企业、培训机构和大学专家、学者来学校进行学术交流和讲座，并与他们达成合作办学意向。我院组织学生参与了“专升硕”赴澳留学项目和对日IT人才输出项目。我院信息技术系赵敏之老师2006年获国家留学基金资助，将于2007年9月以访问学者身份赴荷兰乌特列支应用技术大学留学，并联系合作办学。

五、校企合作产学结合

(一) 企业参与专业建设
1、成立了专业建设专家指导委员会
　　成立了由行业、企业专家和学科带头人共同组成的专业建设专家指导委员会，并形成了有效的工作机制。以创智软件园有限公司叶柏龙教授为主任的专业教学专家指导委员会参与了专业教学的全过程：从专业设置、教学计划制定、教学内容和课程体系的确定到具体的教学实施。专业教学指导委员会的具体职责是：提出专业教学改革的思路；对专业教学改革方案提出修改意见；对专业教学情况及实施方案提供咨询指导意见；每学年组织一次对专业教学改革工作督查与交流，并写出评估报告，提出指导意见。
　　为了保证专业教学改革的成功，学院也成立了以院长为组长，主管教学的副院长为副组长的专业教学改革领导小组，系部成立了专业教学改革课题研究小组。专业教学改革领导小组的职责是：提出学院专业规划、专业发展方向、讨论重点专业、教改试点专业的设置，组织实施各项改革措施，并组织好验收工作。专业教学改革课题研究小组，负责研究、执行专业教学改革的各项任务。
2、坚持校企合作办学模式
　　学院注重加强与企业合作，坚持“校企合作，工学结合”的人才培养模式。学院通过与ATA公司合作办学，引用了ATA的教学体系，采用了先进的教学模式，大大提高了教学质量和学生就业率。同时，学院毗邻长沙软件园，已与长沙软件园建立了紧密、长期稳定的实习实训合作关系。入住软件园的400多家IT公司都可以接纳我校学生的校外实习和毕业实习。2005年下半年以来，与长沙市软件园开展了人才培训、人才服务、信息共享等方面的合作。与此同时，我院与长沙乐讯、长沙拓维等知名IT企业建立了良好的合作关系，这些企业已成为学院学生的实习基地。
我院与软件企业合作的主要形式有：教师承担科研和产品开发项目攻关；教师到企业挂职锻炼；聘请企业高级技术人员为兼职教师；以企业的实际案例教学；“定单式”培养；学生到企业实习实训和就业等。通过以上多种形式的合作提高了人才培养的质量，节省了企业的人力成本，为企业输送了大批优秀人才，也提高了学院在社会上的知名度。
3、鼓励教师到企业去挂职锻炼。针对计算机与软件技术专业的特点，学校领导非常重视教师参与企业项目的开发，有80%的教师在软件园中的相关企业挂职锻炼过，“双师型”教师队伍结构得到极大的完善，专业教师队伍综合能力显著增强，尤其是专业教师的实际动手能力得到了普遍的提高。实现了依靠行业和企业办学，保持院校与行业的有效沟通，形成了独具特色的校企合作的办学模式。
(二) 开展“定单”培养
　　学院历来就重视将专业建设建立在各企业的支持与需求上。学院一直与湖南省农资总公司、湖南省棉麻总公司、湖南留芳宾馆、长沙泰阳商城等众多工商企业保持着悠久的合作关系。
近几年，我院的计算机相关专业与长沙软件园、长沙汇讯信息科技有限公司、湖南协创电脑有限公司、长沙怡泰信息实业有限公司、长沙远岸信息科技有限公司等20多家公司签订了定单式培养合作协议，04-06年为这些公司输送了82名定单培养的毕业生，如在长沙汇讯信息科技有限公司工作的陈翎、阳泽泉、王浩，在长沙中立大方信息有限公司工作的高尚国、刘文仕等毕业生受到企业的好评。
(三)积极服务企业与社会
　　我院坚持“以服务求支持，以改革求发展”的发展思路，以“软件人才基地，商务精英摇篮”的办学理念，通过产学结合的方式，为社会各企事业单位作好服务，受到社会各界的广泛认可，得到了各级领导的重视和支持，赢得了跨越式发展的外部环境，实现了自我的良性运转和快速发展。应企业的要求，我院信息技术系多名教师和学生先后参与了安力科技园（广东深圳）、湖南省供销合作总社、留芳宾馆、银华大厦、湖南工商管理局、长沙大厦、通程集团、湘泉集团、了难网站等企业的项目开发和技术服务，并取得了较好的成绩。

六、学校改革管理水平

(一) 人事制度改革
1、人事制度改革：学院2002年开始实行全员聘任制和管理干部竞争上岗，做到干部能上能下、员工能进能出。
2、分配制度改革：学院实行基本工资+岗位津贴(课时津贴)+专项奖励的分配办法，较好地调动了教职员工的积极性。目前，学院在酝酿试行二级分配制度，对于属于二级单位的实训管理中心将会带来灵活的更能调动积极性的成本核算和分配方案。
(二) 实验、实习管理水平
　　根据学院人事制度改革的方向和实验、实训管理的需要，学院和有关职能部门加强了对实验、实训环节的管理，重点是做好以下工作：
1）重视以人为本的管理理念。提高员工和学生的管理意识，为充分利用条件、做好实验、实训工作奠定了基础。
2）强化制度面前人人平等的意识。制定了一系列规范的管理制度，为搞好实验、实习工作提供了保障。
3）加强了实验、实训的过程管理。从计划的制定、项目的提出、人员的组织和安排、实验、实训的全过程均按规范执行，并加强了督促检查。
4）科学编写实验、实训辅导资料及实践教学考核方案，使实验、实训工作有章可循，有据可依，要求明确，针对性强。
(三) 实训基地管理
1、实训基地的人员全部采用聘任制。一方面，从企业中选聘工程师、技师、管理人员到学校经过教学业务培训后担任实训教师；另一方面，从动手能力强，具备“双师型”条件的老师中聘请一部分到实训基地兼职。
2、实训基地由专人负责管理，实行主任负责制，聘任有经验、有能力、善于管理的中级以上的专业人员担任基地主任工作，主持日常管理工作，实行人才流动、竞争上岗、定期考核的管理机制，同时建立良性的激励机制。
3、系（部）主任协调、督促、检查基地完成任务和管理工作情况，组织制定基地建设规划和年度计划、有关规章制度，检查了解计划和制度执行情况，组织考核评比，配合有关部门做好基地人员的调配、材料、仪器、设备的维修保养购置等协调工作，会同有关部门做好基地仪器、设备、材料等的购置、建帐、建卡等工作。

七、政府的重视和投入情况

(一) 政策支持
　　我院是湖南省供销合作总社主管的高职院校，供销系统主要服务于“三农”。出于对行业紧缺人才培养、职业培训、特别是农村新型职业人才培养的需要，省社党组多次专门研究学院的发展问题。2005年3月，省社党组专题研究了学院如何为行业培养人才及省社如何支持学院发展问题，并形成文件，对我院的人才培养工作提出了具体要求，同意加大投入，支持我院为社会培养急需的技能型紧缺人才，特别是为行业和地方培养计算机应用与软件技术人才。
(二) 经费支持
　　省供销合作总社对我院建设计算机应用与软件技术专业实训基地非常重视，为了把实训基地建设好，决定增加对学院实训基地建设予以专项支持，并在长沙的黄金地段省社新建的综合大楼为我院提供1500平方米的场地作为计算机应用和软件技术实训基地，并承诺为学院计算机应用和软件技术专业性实训基地提供1：1的配套资金支持。同时，学院也将通过改革经营和管理机制，增加学院筹资能力，多渠道增加对实训基地建设的投入，确保计算机应用与软件技术实训基地在更新实习设备、改善教学实验设施，以及实训基地正常运作上的经费需要。

八、资源共享与示范作用

(一) 资源共享
　　我院实训基地不仅为本校计算机专业学生提供实训，还为其它院校同类专业的师生提供实训服务。其它院校的学生来我院实训基地参加实训，既可采用合作创建共同使用的形式，也可采用按使用成本计费的形式。实训基地具体可采取以下多种形式实现资源共享：
1、直接为其他职业学院的学生提供实训实习。2、作为湖南省软件技术专业专业课教师认证培训基地，为全省乃至兄弟省市的职业院校教师提供实训操作培训服务。3、为行业、相关企业，特别是长沙软件园的软件企业员工提供IT行业的认证培训，目前我院已开展的认证培训有OSTA、MCP、MCAD、MCSA、Adobe认证、TurboLinux认证和计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试等。4、为行业、相关企业提供计算机应用与软件方向的技术开发和技术服务。
(二) 示范作用
　　我院的计算机应用与软件技术实训基地在为本地区经济发展培养、培训技能型人才，为企业员工提供培训，为社会下岗和待业人员提供就业实训等方面，积累了一定的经验，取得了一定的成绩。
近年来，我院实训基地经常接待兄弟院校的领导和教师来参观学习及经验交流，为我省IT专业实训基地建设起到了一定的示范作用。我院已经引入了ATA的先进课程体系，并与长沙软件园合作开发了完善的实训平台和方案，如果能得到财政部与教育部的经费支持，进一步补充和完善实训设施和设备，我们就能够扩大实训基地开放程度，提升实训基地的管理水平，为更多的学校和企业提供服务，发挥区域更广、效果更好的示范作用，真正将它办成湖南省的示范性实训基地。